吕梁学院系(部)教学工作评估实施办法
院政〔2018〕103号
为了不断完善学校的本科教学工作,确保教育教学质量的持续改进和人才培养质量的持续提升,制定本办法。
一、指导思想
全面落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》精神,依据《普通高等学校本科教学工作合格评估实施办法》,贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”评估方针,突出内涵建设和特色发展,强化教学工作中心地位,不断完善内部质量保障体系,全面提高我校本科教学水平和人才培养质量。
二、总体要求
系级评估坚持主体性、目标性、多样性、发展性和实证性五项基本原则。主体性原则体现在以系级自我评估和自我改进为主,明确教学系在人才培养中的主体地位;目标性原则体现在以学校办学定位和人才培养目标为导向,关注目标的明确与实现;多样性原则体现在系级办学特色和人才培养的多样化,鼓励教学系结合学科专业特点凝练办学特色:发展性原则体现在系部内部质量标准和质量保障体系的建立,关注内涵建设和质量提升:实证性原则体现在以数据和材料作为依据得出评估结论。
三、组织实施
1.组织机构。成立系级评估领导小组及系级评估工作办公室,相关职责及组成如下。
系级评估领导小组:负责系级评估工作的领导、决策和协调。组长由主管教学的副院长担任,副组长由教学评估中心主任和教务处处长担任,成员包括各教学系主任、教学评估中心副主任及教务处副处长。
系级评估工作办公室:设在教学评估中心,负责系级评估工作的组织、专家聘请、结果发布等工作。
2.系级评估对象。吕梁学院所有具有本科专业培养任务的教学系(部)。
3.系级评估范围。系级评估依据《吕梁学院系(部)级教学工作评估指标体系及评估标准》进行,主要包括制度建设、教学管理、专业与课程建设、教改与科研、教学效果等五大内容(详见附件)。
4.系级评估专家。学校组织熟悉数学、管理和评估工作的校内外专家对教学系进行评估。专家组一般不少于5人,且至少有1名专家来自其他高校或行业企业等社会用人单位。
5.评估周期。原则上系级教学工作评估每学年进行一次。
四、评估程序
1.系(部)自评。参评系(部)依据系级教学工作评估指标体系及评估标准,结合自身实际,认真开展自我评估,在此基础上形成自评报告。
2.专家实地考察。专家组在审阅系(部)自评报告的基础上,通过听取汇报、查阅有关档案与材料、现场考察与访谈、评议、量化评分等形式,对各系(部)的教学工作的总体情况作出公正、客观的评价,明确各系(部)教学工作的成绩、存在的问题与改进建议,在此基础上形成评估报告。
五、评估结果及应用
1. 评估结果。教学评估中心组织专家对系(部)教学及管理工作进行评估的结果,报院长办公会议审定通过后,由学校发文公布。
2. 系级评估的结果是系(部)教学及管理工作的直观反映,各系(部)要根据评估专家提出的问题及建议进行整改。学校将对教学及管理工作成绩显著的系(部)给予表彰与奖励,以此促进学校整体教学及管理工作水平的不断提高。
六、附则
1.系部自评报告的撰写:自评报告应围绕指标体系的5个一级指标项和15个二级指标项及44个主要观测点进行撰写,得出相应的自评结论,必要时可通过典型案例、数据分析等方式进行补充说明。自评报告力求做到内容客观、准确,文字朴实、精炼。
2.本办法由教学评估中心负责解释,自公布之日起施行。
附件:《吕梁学院系(部)级教学工作评估指标体系及评估标准》
附件:
吕梁学院系(部)级教学工作评估指标体系及评估标准
指标项
|
主要
|
评估
办法
|
评估标准
|
内涵说明
|
分值
|
备注
|
一级
|
二级
|
观测点
|
1
制
度
建
设
10分
|
1
制
度
建
设
10分
|
1.1.1
教学
管理
机构
及
制度
要求
|
查阅教学管理机构设置表、查阅有关规章制度
|
A.有系(部)教学管理机构组成人员一览表及其岗位职责,分工明确,责任到人,各项管理制度齐全;
B.有系(部)教学管理机构组成人员一览表,无人员岗位职责;各项管理制度齐全,或有职责,但制度不全;
C.有系(部)教学管理机构组成人员一览表,无人员岗位职责,管理制度不齐全;
D.低于C项标准。
|
“管理制度”包括教学管理中主要环节的成文制度即教师管理、学生管理、成绩管理、教学常规管理、教学设备管理等制度。
|
3
2
1
0
|
|
1.1.2
教学
研究
会议
|
检查评估材料查阅系部教学会议记录
|
A. 一学年有教学会议记录10次以上,对出现的问题有改进措施,有总结;
B.一学年有教学会议记录7次以上,对出现的问题有改进措施有总结;
C.一学年有教学会议记录3次以上,对出现的问题有改进措施;
D.教学会议疏于记录。
|
“会议”指全体教师参加的专题研究教学的会议。
|
3
2
1
0
|
|
1.1.3
系部
领导
听课
制度
|
检查评估材料查阅听课原始记录
|
A.系(部)主任每学年听课6节以上,副主任听课6节以上;
B.完成A项标准的2/3以上(含2/3);
C.低于B 项标准。
|
|
2
1
0
|
|
1.1.4
教学
工作
检查
制度
|
检查评估材料
|
A.一学年有阶段性检查6次以上(含6次)的材料记录.对出现的问题有处理意见并能落实;
B.一学年有阶段性检查4次,对出现的问题有处理意见并能落实;
C.检查不够,没有发现问题。
|
“教学工作检查”指全面检查。即:教案、课堂教学、课外辅导、作业批改、实习、教研活动等情况的检查,要求有记录,对出现的问题有分析和措施。
|
2
1
0
|
|
指标项
|
主要
|
评估
办法
|
评估标准
|
内涵说明
|
分值
|
备注
|
|
一级
|
二级
|
观测点
|
|
2
教
学
管
理
38分
|
2.1
教学
计划
管理
10分
|
2.1.1
教学
计划
完整
率及
执行
情况
|
检查评估材料考察实际情况
|
A.各专业教学计划完整率为100%,严格执行教学计划,有变动履行审批手续;
B.各专业教学计划完整率为95%,基本执行教学计划,有变动履行审批手续;
C.低于B项标准。
|
|
3
2
1
|
|
|
2.1.2
教学
大纲
完整
率
|
查阅评估材料考察实际情况
|
A.各门课程教学大纲完整率100%;
B.各门课程教学大纲完整率90%;
C.低于B项标准。
|
|
2
1
0
|
|
|
2.1.3
教学
进度
|
评估组与学生座谈,了解进度执行情况
|
A.进度表填写认真、规范,审核严格,在开学一周内上交,并严格按进度表要求教学;
B.进度表填写认真、规范,审核严格,在开学两周内上交,并严格按进度要求教学;
C.低于B项际准。
|
|
2
1
0
|
|
|
2.1.4
教学
任务
|
查阅教师日志
|
A.各门课程均能在教学计划所规定的学时数内完成规定的教学内容,完成率100%;
B.完成95%以上;
C.低于B项标准。
|
|
3
2
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
指标项
|
主要
|
评估
办法
|
评估标准
|
内涵说明
|
分值
|
备注
|
|
一级
|
二级
|
观测点
|
|
2
教
学
管
理
38分
|
2.2
教
学
环
节
管
理
26分
|
2.2.1
备课
|
查阅系部检查情况记录,抽查教师教案。
|
每学期检查一次教案,并有记录;
A.教案合格率达95%,对不合格教案有明确改进要求;
B.教案合格率达80%,对不合格教案有改进要求;
C.每学年检查教案不达2次,或合格率低于80%,或无改进要求。
|
教案合格是指有教案、教案完整,对教案及时修订补充新内容。
|
2
1
0
|
|
|
2.2.2
上课
纪律
|
检查系部教学运行、教学检查记录
|
A.教师无迟到、早退、误课、私自调课、旷课等教学事故;
B.教师基本无迟到、早退、误课、私自调课、旷课等现象;教学事故发生率在三次以下,无重大教学事故;
C.低于B项标准。
|
|
2
1
0
|
|
|
2.2.3
调课率
|
查阅系部或教务处提供的材料
|
A.非因公原因调课0次;
B.非因公原因调课人均不超过1次;
C.低于B项标准。
|
按一学年计算。
|
2
1
0
|
|
|
2.2.4
学生
评教
|
查阅系级或教务处提供的材料
|
A.评为优等教师占全体教师的2/3;
B.评为优等教师占全体教师的1/2;
C.低于B项标准。
|
“优等”指以本系学生评教分数为依据计算均分,均分以上均为优等。
|
2
1
0
|
|
|
2.2.5
作业
批改
|
抽查学生作业、实验报告,检查平时成绩记录
(本学期)
|
随机抽样检查作业批改达内涵要求的:
A.95%;
B.80%;
C.低于80%或批改草率,或无成绩纪录。
|
理工科课程以章节(或单元)为单位布置作业;文科课程每学期作业不少于8次,批改量不足(50人以上的班每次批改1/3,50人以下的班每次批改1/2,实验报告全批改)或批改不认真(如只批“阅”等)为不符合要求。
|
2
1
0
|
|
|
指标项
|
主要
|
评估
办法
|
评估标准
|
内涵说明
|
分值
|
备注
|
一级
|
二级
|
观测点
|
2
教
学
管
理
38分
|
2.2
教
学
环
节
管
理
26分
|
2.2.6
考试
|
查阅教务处、系(部)提供的材料
|
考试纪律:
A.监考教师到位,履行职责认真,无教学事故;
B.监考教师到位,基本履行职责认真,无教学事故;
C.低于B项指标。
|
监考教师按时到位,认真执行监考规则,无迟到、旷监考现象,考场安排合理。
|
2
1
0
|
|
考题:
A.考题难度、深度、广度符合教学大纲要求;
B.以上诸项中个别项目未达到标准;
C.低于B标准。
|
|
3
2
1
|
|
考试管理:
A. 采用流水式集体封闭阅卷;每门课程均有考试分析,内容有针对性,上交率达100%;成绩分布合理。管理严格,上报及时,无错误;
B.以上诸项目中有个别项目未达到标准;
C.低于B标准。
|
|
3
2
1
|
|
2.2.7
教育
实习
与
专业
实习
|
检查系部实习及见习的全部材料
|
实习(见习)计划与文件:
A.达到内涵要求;
B.实习计划、总结、过程管理等资料基本齐全;
C.低于B项标准。
|
实习(见习)工作安排有序,计划、总结齐全,过程管理和监控措施资料齐全。
|
2
1
0
|
|
实习(见习)指导教师:
A.按规定派出指导教师,指导教师有分工并能认真履行职责;
B.派出指导教师基本符合规定,履行职责比较认真;
C.低于B项标准。
|
|
2
1
0
|
|
指标项
|
主要
|
评估
办法
|
评估标准
|
内涵说明
|
分值
|
备注
|
|
一级
|
二级
|
观测点
|
|
2
教
学
管
理
38分
|
2.2
教学
环节
管理
26分
|
2.2.7
教育
实习
与
专业
实习
|
检查系部实习及见习的全部材料
|
实习(见习)过程:
A.认真执行实习(见习)计划,完成计划规定的各项任务,无教学事故;
B.基本执行实习(见习)计划,并基本完成各项实习任务,无教学事故;
C.低于B项标准。
|
|
2
1
0
|
|
|
实习(见习)效果:
A.实习(见习)记录完整,实习单位反映良好;
B.实习(见习)记录比较完整,实习单位反映较好;
C.低于B项标准。
|
|
2
1
0
|
|
|
2.3
管理
手段
2分
|
2.3.1
现代化管理
|
现场考查
|
A.达到内涵要求;
B.部分达到内涵要求;
C.未实行计算机管理。
|
教学日常管理、教师档案管理、试题库管理、教研科研项目及运行管理、师生开展的各项活动等均实行计算机管理。
|
2
1
0
|
|
|
3
专业与
课程
建设
22分
|
3.1
专业队伍建设
4分
|
3.1.1
专业队伍建设规划
|
查阅系部提供的材料和数据
|
A.有专业队伍建设规划、有目标、有措施,有专业队伍状况自评;
B.有专业队伍建设规划,但内容不够明确具体;
C.低于B项标准。
|
|
2
1
0
|
|
|
3.1.2
师资
培养
计划
|
查阅系部提供的材料和数据
|
A.师资培养计划落实到教研室和个人,有针对性和可行性,培养计划落实好;
B.有师资培养计划,但不够明确具体,有一定效果;
C.低于B项标准。
|
“效果比较显著”指完成培养计划,培养教师对口,回校后能完成相应工作量。
|
2
1
0
|
|
|
指标项
|
主要
|
评估
办法
|
评估标准
|
内涵说明
|
分值
|
备注
|
一级
|
二级
|
观测点
|
3
专
业
与
课
程
建
设
22分
|
3.2
专业
建设
5分
|
3.2.1
专业
建设
|
查阅系部提供的材料和数据
|
A.有完整的专业培养方案,有专业建设规划(近期与长期);
B.有专业培养方案,有专业建设规划(近期与长期),但不完善;
C.低于B项标准。
|
制定了系级专业建设规划,目标明确,思路清晰,科学合理,措施得力;专业培养方案突出了应用型的办学定位,课程体系科学、完整。
|
3
2
1
|
|
3.2.2
特色
专业
建设
|
A.开展了特色专业建设,有校级特色专业;
B.开展了特色专业建设,尚无校级特色专业;
C.低于B项标准,即未开展特色专业建设。
|
开展了特色专业建设:有特色专业建设方案,并有相应的建设措施或做了相应的工作,有记录。
|
2
1
0
|
|
3.3
课
程
建
设
6分
|
3.3.1
课程
建设
|
查阅系部提供的材料和数据
|
A.有完整的专业课程建设规划;
B.有专业课程建设规划,但不完善;
C.低于B项标准。
|
专业课程建设主次顺序清晰,有序开展,教学内容与培养目标相适应。
|
2
1
0
|
|
3.3.2
课程
设置
|
A.全部开出专业培养方案中的课程,课程设置能达到培养目标及专业定位的要求;
B.按A项标准,教学计划中设置了课程,同时达到培养目标及专业定位的要求,但开出课程不全;
C.低于B项标准。
|
|
2
1
0
|
|
3.3.3
课程
改革
与建
设
|
查阅教务处、系部提供的材料
|
课程改革力度大,上学年有校级优质课程或精品在线开放课程建设项目。优质课程1门计0.5分,精品在线开放课程1门计0.8分。按专业均分计,专业均分在全校排第一名计2分、第二名计1.9分……以此类推。
|
专业均分=总分÷专业数,
专业数:指本系开设的专业总数(不含专业方向)。
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
指标项
|
主要
|
评估
办法
|
评估标准
|
内涵说明
|
分值
|
备注
|
一级
|
二级
|
观测点
|
3
专
业
与
课
程
建
设
22分
|
3.4
教
材
建
设
7分
|
3.4.1
教材
编写
|
查阅教务处、系部提供的材料
|
主编教材:国家级出版社出版1部计10分,省级出版社出版1部计5分。人均分在全校排第一名计2分、第二名计1.9分……以此类推。
|
副主编、参编不计分。按人均分计。人均分=总分÷教师人数。
|
2
|
|
3.4.2
教材
使用
|
A.基础课、核心课与教学大纲相符率达100%,使用国家规划或统编教材达95%;
B.相符率达95%,统编教材使用率达90%;
C.低于B项指标。
|
|
3
2
1
|
|
3.4.3
教材
征订
|
A.订购教材及时,无漏报、误报、无私自订购、推销非统编教材而影响教学的情况;
B.订购教材及时,在漏报、误报、私自订购教材、推销非统编教材等各项中有其中一项的现象,但没有影响教学;
C.有B项列举的情况,影响了教学。
|
|
2
1
0
|
|
4
教
改
与
科
研
12分
|
4.1
教学
改革
与
教学
研究
7分
|
4.1.1
教改
论文
|
查阅教务处、系(部)提供的有关材料
|
教改论文:在国家级刊物上每发表1篇计5分,在省级刊物上每发表一篇计2分。人均分在全校排第一名的计2分、第二名计1.9分……以此类推。
|
按人均分计。人均分=总分÷教师人数。
|
2
|
|
4.1.2
获教学成果奖
|
获省级教学成果特等奖或国家级教学成果奖1项计30分、省级教学成果一等奖1项计20分、二等奖计10分;校级一等奖1项计10分、二等奖计5分、三等奖计3分。人均分在全校排第一名的计1分、第二名计0.9分……以此类推,最低0分。
|
按人均分计。人均分=总分÷教师人数。
|
1
|
|
4.1.3
教学研究项目
|
省级:重点项目计10分、一般项目计3分;校级:重点项目计3分、一般项目计1分。人均分在全校排第一名的计1分、第二名计0.9分……以此类推,最低0分。
|
按人均分计。人均分=总分÷教师人数。
|
1
|
|
4.1.4
教学
研究
与
交流
活动
|
检查各教研室教研与业务活动记录
|
A.积极组织教研或业务交流活动,有学年交流活动记录18次以上;
B.有学年业务交流活动记录12次以上;
C.有学年业务交流活动记录6次以上;
D.低于C项指标。
|
“教学研究与交流活动”包括:学生状况综合分析;教学中的优势与存在的不足;教学改进措施;国内外教学动态讨论;教材的分析与使用;考试分析等。
|
3
2
1
0
|
|
指标项
|
主要
|
评估
办法
|
评估标准
|
内涵说明
|
分值
|
备注
|
|
一级
|
二级
|
观测点
|
|
4
教
改
与
科
研
12分
|
4.2
科
研
管
理
5分
|
4.2.1
论文
论著
|
查阅科技处、系部提供的有关材料
|
论著:国家级出版社1部计10分,省级出版社1部计5分;
论文:在国家级刊物上每发表1篇计5分,在省级刊物上发表1篇计2分;人均分在全校排第一名的计2分、第二名计1.9分……以此类推。
|
一学年的成果,分数标准按第一作者(主持人)拟定,第二作者(参与人)分数按50%(1÷参与人数)计算;第一、二作者(主持人、参与人)在同一系(部)按最高分只计一次;
按人均分计,人均分=总分÷教师人数。
|
2
|
|
|
4.2.2
科研
项目
|
国家级自然科学及社科基金项目1项计50分、省级计20分;省级其他重点项目1项计5分;省级一般项目计3分,校级项目1项计2分。人均分在全校排第一名的计1分、第二名计0.9分……以此类推,最低0分。
|
1
|
|
|
4.2.3
学术
活动
|
A.一学年组织开展学术讲座、报告会7次以上;
B.一学年组织开展学术讲座、报告会4次以上;
C.低于B项标准。
|
|
2
1
0
|
|
|
5
教
学
效
果
18分
|
5.1
专
业
水
平
10分
|
5.1.1
专业
知识
|
查阅教务处、系(部)提供的有关材料
|
系(部)一学年考试课程的平均及格率达到基准的计1分,高于基准的1%加计0.1分,低于基准的1%减0.1分;最高2分,最低0分。
|
以一学年全校学生考试课程的平均及格率为基准。
|
2
|
|
|
5.1.2
大学
英语
|
系(部)应届毕业生大学英语四级通过率在全校排第一名的计2分、第二名计1.9分……以此类推(英语类专业按全校大学英语四级通过率得分的平均分计)。
|
大学英语四级通过率=系(部)应届毕业生大学英语四级通过人数÷系(部)应届毕业生数。
|
2
|
|
|
5.1.3
计算机
|
系(部)应届毕业生计算机等级考试通过率在全校排第一名的计2分、第二名计1.9分……以此类推(计算机类专业按全校计算机等级考试通过率得分的平均分计)。
|
计算机等级考试通过率=系(部)应届毕业生计算机等级考试通过人数÷系(部)应届毕业生数。
|
2
|
|
|
5.1.4
毕业
论文
(设计)
|
A.达到内涵要求;
B.A标准中有一项做的不到位;
C.低于B标准。
|
毕业论文(设计)有安排、中期检查、总结;选题性质体现综合训练及培养目标的要求;教师指导学生人数适当;学生论文(设计)规范、质量高;档案材料齐全。
|
3
2
1
|
|
|
5.1.5
考研率
|
系(部)应届毕业生考研率在全校排第一名的计1分、第二名计0.9分……以此类推,最低0分。
|
考研率=应届毕业生考取研究生人数÷应届毕业生数。
|
1
|
|
|
指标项
|
主要
|
评估
办法
|
评估标准
|
内涵说明
|
分值
|
备注
|
一级
|
二级
|
观测点
|
5
教
学
效
果
18分
|
5.2
职业
技能
与
综合
训练
3分
|
5.2.1
普通话测试合格率
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查阅语委办提供的材料
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系(部)应届毕业生普通话测试合格率在全校排第一名的计1分、第二名计0.9分……以此类推,最低0分。
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普通话测试合格率=系(部)应届毕业生普通话测试合格人数÷系(部)应届毕业生数。
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1
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5.2.2
职业
技能
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查阅系部提供的有关材料
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系(部)应届毕业生职业资格证书获得率在全校排第一名的计1分、第二名计0.9分……以此类推,最低0分。
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职业资格证书获得率=系(部)应届毕业生获得各类职业资格证书总数÷系(部)应届毕业生数。
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1
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5.2.3
综合
训练
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查阅团委、系部提供的有关材料
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系(部)学生一学年在省级及以上学科及专业(职业)竞赛获奖情况,个人项每项计3分,集体项每项计10分。人均分在全校排第一名的计1分、第二名计0.9分……以此类推,最低0分。
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按人均分计。人均分=总分÷本系在校生人数。
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1
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5.3
体育
2分
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5.3.1
达标率
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查阅体育系、教务处提供的材料
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系(部)应届毕业生达标考试通过率在全校排第一名的计2分、第二名计1.9分……以此类推。
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达标率=系(部)应届毕业生体育达标考试通过人数÷系(部)应届毕业生数。
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2
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5.4
学生发表作品及
获奖
1分
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5.4.1
学生发表作品及
获奖
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查阅学生处、系部提供的有关材料
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系(部)学生一学年在省级及以上报刊、杂志发表作品,参加省级以上艺术作品展览,每1篇(项)计1分;省级及以上科技成果,每1项计10分。人均分在全校排第一名的计1分、第二名计0.9分……以此类推,最低0分。
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按人均分计。人均分=总分÷本系在校生人数。
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1
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5.5
就业
2分
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5.5.1
就业率
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查阅就业处、系部提供的有关材料
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系(部)学生初次就业率在全校排第一名的计2分、第二名计1.9分……以此类推。
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初次就业率=系(部)应届毕业生8月31日前就业人数÷系(部)应届毕业生数。
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2
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