吕梁学院学科专业建设规划（2011-2015）（草案）

吕梁学院学科专业建设规划（2011-2015）（草案）

学科专业建设是学校教学和科研工作的龙头，是教学建设和教学质量管理的重要内容，学科专业水平是学校办学水平的重要标志。为了进一步加强我校学科专业建设，充分发挥学科专业建设在教学、科研、社会服务等各项工作中统揽全局的龙头作用，全面提升我校的办学实力和核心竞争力，实现学校长远发展目标，更好地为地方经济建设和社会发展服务，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《山西省教育事业“十二五”发展规划》、《吕梁市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》和《吕梁学院“十二五”事业发展规划》，特制定我校“十二五”学科专业建设发展规划，指导未来五年的学科专业建设与改革工作。

一、学科与专业现状

（一）“十一五”期间学科专业建设回顾

吕梁学院是在吕梁高等专科学校的基础上，经教育部批准于2010年3月设立的一所省属地方性全日制普通本科高等院校。“十一五”时期我校顺利实现了由专科教育向本科教育的历史性跨越，各项事业有了长足发展，学科专业建设也取得了不少成绩。

1.专业迅速拓展，结构不断改善

学校由2006年的28个专科专业，发展到2010年的46个本专科专业，其中本科专业16个，涵盖文学、历史学、法学、教育学、理学、工学等六大学科门类，30个专科专业则涵盖文化教育、法律、土建、电子信息、农林牧渔、资源开发与测绘等十一个专业大类，初步形成了学科门类比较齐全、文理工协调发展、师范教育与非师范教育并举的办学格局。我院在升格为本科之前，已有三十多年的专科办学历史和十年的本科合作办学历史，学校的师范教育起步较早，发展较快，现有专业布局体现了师范性特色，汉语言文学、数学与应用数学、物理学、化学等专业都具备了较好的办学条件。同时，适应区域经济社会发展需要的煤矿开采技术、煤炭深加工与利用、环境检测与评价等工科专业，也有着良好的发展态势。

2.师资队伍建设得到加强，教学科研水平有新提高

“十一五”期间，学校以人才培养、引进为重点，以青年教师能力素质培养为抓手，以师德师风建设为保障，采取一系列措施，大力实施人才强校战略，建立和完善教师队伍建设体系，全面推进师资队伍建设，师资队伍整体状况明显改善，教学科研能力和水平得到了新的提升。学校专任教师达到369人，其中有教授20人、副教授122人，达到教师总数的38%；有博士9人、硕士155人，达到教师总数的44%；有“双师型”教师208人，达到教师总数的56%。有全国优秀教师1人、省级教学名师4人、省级优秀教师10人，在省级各类教学技能大赛中获奖10人次，还有多人获省级以上其它表彰。学校通过聘请客座教授等形式，充分利用校外人才资源，带动师资队伍水平的提高，基本形成了一支结构相对合理、发展趋势良好的教师队伍。

教师教研科研成果较为显著。“十一五”期间，共发表论文474篇，其中在核心期刊发表论文115篇，被SCI、EI等收录62篇；出版教材、著作78部；参与国家级科研项目4项；主持或参与省级科研项目37项；获授权专利4项。

3.学科专业建设基础条件显著改善，教学改革取得明显进展

新增校园面积744亩，新增校舍建筑面积16万平方米，其中，新增图书馆建筑面积2.3万平方米，新增教学及辅助用房面积6.74万平方米，新增学生宿舍面积7万平方米；固定资产总值从12270万元增加到48452万元，增加了36182万元，其中，教学仪器设备总值从2519万元增加到4500万元，增加了1981万元；新增图书资料30万册，购买了《中国学术期刊总库》、《中国优秀硕士论文全文数据库》、《万方数据库》以及《中国数字图书馆》、《超星数字图书馆》、《博思达鑫数字图书》等，突破了制约学校发展的瓶颈。截至2010年底，全日制在校生达到8896人，其中本科生２４４１人，学校办学实力和办学效益得到有效提高。

教学改革取得明显进展。近几年，学校积极开展教学质量与教学改革工程，在师资队伍建设、人才培养模式构建、实践教学条件改善、精品课程建设等方面已有长足的进步，已立项建设校级人才培养模式创新实验区2个，实验教学示范中心3个，示范性实训基地建设项目2个，大学生创新性实验项目24项，优秀教学团队6个，精品课程40门（高职高专30门，本科10门）。在此基础上，我们择优推荐部分项目参加省级“质量工程”项目评选，目前共拥有1个中央财政支持的实训基地建设项目，1个省级实验教学示范中心，1个省级示范实训基地，3项省级大学生创新性实验项目，3门省级精品课程，5项省级教改项目，获得省级教学成果奖1项。这些都为学科专业建设提供了有力的基础保障。

（二）存在问题

我校在专业建设上虽然开局良好，但与不断发展的形势相比，与我校升本后面临的挑战相比，尚存在许多问题，亟待改进与解决。

1、学科建设尚处于起步阶段，学科方向有待凝炼，学科结构和布局有待优化。

2、专业的应用性和适应性不强，专业结构还不能适应社会经济发展的需要，师范类专业所占比例偏大，本科专业偏少，应用型专业更少，与应用型本科院校的办学定位不相适应，专业结构尚需调整优化；专业建设内涵不足，没有形成特色专业，没有国家精品课程，省级精品课程数量偏少,实践环节相对薄弱，毕业生就业缺乏核心竞争力。课程体系急需进一步整体优化，人才培养模式的改革步伐急需进一步加快。

3、师资队伍尚未完全适应办学需要，教学、科研团队有待进一步整合和优化，有影响的学科专业带头人及高水平创新团队亟待培育。

4、科研整体水平不高，重大项目和标志性成果少，科研对地方经济和社会发展的带动、促进作用发挥不够充分，产学研用的制度和平台建设有待加强。

5、教学经费投入不足，尤其是实验设备老化现象严重，实践教学条件和教学资源不能完全满足本科教育发展的需求。

因此，作为新建本科院校，加强学科与专业建设是当前我校人才培养工作一项紧迫而重要的任务。

二、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领全局，全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》。遵循高等教育规律，从学校的办学定位、服务面向和办学条件出发，走学科专业一体化之路，紧紧抓住区域经济发展和高等教育快速发展的历史机遇，全面实施“四三二一”发展战略。坚持“强化工科专业，发展特色专业，构建多学科协调发展的学科体系”原则，在扩大专业覆盖面的同时优化专业结构。特别是要扩大本科专业，优先发展地方经济社会发展急需的应用型本科专业，实现由师范类专业为主体向工科为主多学科协调发展的转型，逐步形成与地方支柱产业发展相适应的专业格局，构建科学合理、具有特色的学科专业结构体系。

三、主要任务和具体建设目标

（一）主要任务

1、积极培育和申报本科专业

以地方支柱产业和新型产业的发展为出发点，以社会人才需求和毕业生充分就业为落脚点，抢抓地方产业结构优化升级的难得机遇，按照“强化工科专业，发展特色专业，构建多学科协调发展的学科体系”的原则，积极培育和申报本科专业。

2、优化学科专业结构，打造学科专业新体系

依据社会需求和学校办学定位，快速推进专业的调整与优化，走“学科专业一体化”建设之路。加快专业转型步伐，大力发展工科专业，工科专业达到20个以上，形成与地方产业发展相适应的专业格局，提升服务地方经济社会发展的能力；进一步凝练学科方向，优化学科专业布局，建立健全学科专业建设机制，切实加强本科专业建设，打造结构合理、重点突出、特色鲜明、交叉渗透，具有较强内生力和拓展力的学科专业体系，全面提升学科专业建设水平，以学科专业建设引领学校发展。

3、加强学科专业队伍建设

以优势学科专业为龙头，凝炼学科专业方向，重点培养和引进有影响、高水平的学科专业带头人和学术骨干，遵循学科互补、协同高效的原则，组建学科专业团队，通过项目引领、任务驱动，打造一批校级优秀教学团队和科研创新团队，培养3～5个省级优秀教学团队和科研创新团队。

4、强化学科专业管理

按照“统筹管理、分层建设”的思路，建立规划、实施、评估相配套的学科专业建设组织体系。切实加强领导和统筹，有序推进重点学科、特色专业建设项目，着力提高项目管理的水平与效果。健全基于论证评估的专业准入和专业退出机制。加强学科专业建设的过程管理，制定完善动态评审办法，健全学科专业规划、论证、建设和考核体系，有效推进学科专业的组织管理。

（二）具体建设目标

1、办学规模

依据“四三二一”发展战略，扩大本科生规模，控制专科生数量，拓展继续教育，积极探索中外合作办学。处理好外延发展与内涵建设的关系，实现由较小规模向中等规模的转型。到2015年末，全日制在校生规模达到20000人，各类成人教育学生5000人，形成以本科教育为主体，多层次协调发展的办学格局。

2、专业设置

依照教育部《普通高等学校本科专业设置管理规定》的设置标准，结合我校定位、服务面向和实际办学条件，积极培育和申报本科专业尤其是地方经济社会发展急需的应用型专业，新建一批社会需求大、办学效益好、学生就业率高且具有特色的专业，优先发展潜力大、前景好的朝阳专业。在充分调研论证，做好学科专业发展规划的基础上，力争每年新增6～8个本科专业，到2015年，本科专业数达到40～50个。《吕梁学院本科专业设置规划（2011-2015）》见附表1，《“十二五”学科专业建设规划主要指标对比表》见附表2。

3、学科专业与学位

按照社会需求和人才培养目标，培育一批方向明确、队伍稳定、特色鲜明的重点学科，构建以工为主、多学科协调发展的学科专业结构。到“十二五”末，培育5～7个校级重点学科，6～8个校级特色专业，立项建设1个省级重点学科，2～3个省级创新团队，1～2个省级重点实验室，1～2个省级特色专业；积极采取措施，争取获得本科各专业学士学位授予权，同时根据办学条件、办学质量和市场需求相结合的原则，争取已具备条件的教师与兄弟院校合作培养专业硕士研究生，逐步为学校申报硕士学位授予点创造条件、奠定基础。

4、重点建设学科专业

抓住我省转型发展和吕梁实施“五三战略”的契机，采取扶强不扶弱的原则，重点建设化工类、矿业类、土木类、建筑类、机械类、材料类、环境科学与工程类、教育学类等学科专业，建设1～2个省级特色专业。加快学科专业培育，积极培育电子信息类、安全科学与工程类、经济学类、工商管理类、（艺术）设计学类、新闻传播学类等学科专业，形成与地方产业发展相适应的专业格局，提升服务地方经济社会发展的能力，更好地实现以服务求支持，以贡献求发展。

5、人才培养模式

围绕“四三二一”发展战略，按照转型发展的要求和“深化改革、提升质量”的工作思路，牢固树立本科意识，以本科教学质量评估指标为标准，以培养应用型人才为目标，以“教产合作、工学结合”为核心，积极推进人才培养模式改革。要以压课时、重实践、变模式为指导思想，科学制（修）订人才培养方案，组建“平台+模块”的课程体系，修订各门课程教学大纲。要大幅度缩减课内学时，强化实践教学，支持和鼓励师生深入实践找项目，带着项目去实践，为学生自主学习、个性发展提供更大的空间，促进教师用创新成果反哺课堂教学，着力推进人才培养模式改革，并以此带动课程、教材、教学方法、教学手段的改革，着力提高学生的学习能力、实践能力和创新能力，全面提高人才培养在质量、规格上的社会适应性。到“十二五”末，立项建设3-5个省级实验教学示范中心，15项省级教改项目，3～5项省级教学成果奖，20部省级以上教材，5～8门省级精品课程，25门校级精品课程，100门校级优质课程，力争实现国家级精品课程零的突破。

6、师资队伍

切实加强教师队伍建设，加强前瞻性规划，综合运用教育、培训、引进、提高等手段，拓展高层次人才引进渠道，加大“双师型”教师培养力度，构建符合应用型学科专业发展要求的高素质师资队伍。到2015年，教师总数达到1350人，其中专任教师达到900人；教授、副教授占教师总数比例达到30%，具有博士学位教师的比例达到5%，具有硕士及以上学位教师的比例达到80%；建成3～5个省级优秀教学团队，2～3个省级优秀创新团队，10个校级优秀教学团队，10个校级优秀创新团队；培养1～2名省级拔尖创新人才，5～8名省级教学名师；“双师型”教师达到500人以上。

7、科学研究和科技开发

建立科研机构，完善科研体系，加强学校与地方经济的联系和对接，进一步做好产学研一体化和科技成果转化工作，全方位提升学校在人才培养、科学研究、社会服务、文化引领等方面的功能。通过与兄弟院校合作，力争到2015年，建成应用化学研究所、材料科学研究所等5个校内科研机构，参与国家级重大项目1项，主持国家级项目2项、省部级项目15项、横向项目20项，发表学术论文800篇以上，授权专利5～8项以上，出版著作、教材1５0部以上，获得省部级以上奖励5项，年科研经费突破1000万元。力争产生一批有较大影响的研究成果，逐步形成以科研促教学，以科研支撑学科专业发展，以科研提升学校办学质量，以科研提升学校声誉的发展局面。

四、保障措施

（一）加强组织和领导

学科专业建设是在学校总体办学指导思想和发展规划的指导下实现学校发展目标的一项重要的整体性、综合性工程，涉及办学指导思想、教学条件、教学管理等诸多方面，必须加强组织和领导，要把学科专业建设工作纳入学校议事日程，专题研究，专项部署。定期召开专题教学工作会议，明确办学指导思想，把握学科专业建设方向，合理配备教学资源，确保本科专业持续稳定发展。

（二）建立有效的管理机制

1、分级管理，明确职责。充分发挥校、系、专业三方面积极性，明确职责，分级建设。学校在专业建设过程中加强宏观调控作用，整体上把握专业建设规划和方案。不同类型的专业，如重点建设专业、特色专业、传统优势专业和新增专业，以及新专业的设置要有不同的实施计划。系（部）掌握本学科本科人才培养目标、规格、质量和教师授课各环节的管理；各专业负责各教学环节的质量标准；教师负责课程质量，执行教学环节的质量标准。点面结合，相互配合，充分发挥综合效益。

2、建立和完善学科专业建设的管理机制。要逐步建立和完善学术带头人和专业带头人负责制，建立和完善学科专业建设工作激励机制和长效机制；要根据学科专业建设的新情况、新要求，修订完善学科专业建设的有关规章制度，设立专业建设指导委员会，不断加强学科专业建设的管理，逐步使学科专业建设的管理工作走上规范化、制度化、科学化的轨道。

3、建立健全专业动态调整机制，加强学科专业组织管理。

加强学科专业建设的过程管理，制订重点专业、特色专业管理实施办法，制定完善动态评审办法，健全基于论证评估的专业准入和专业退出机制，健全学科专业规划、论证、建设和考核体系，有效推进学科专业的组织管理，提高学科专业管理效益。

(三)加大经费投入，改善教学条件，确保学科专业建设规划顺利实施

根据在校生规模和专业发展情况，积极筹措资金，加大经费投入，改善教学条件，为学科专业建设提供有力保障。办学经费要优先满足专业建设需要，重点考虑新增本科专业建设及重点专业、特色专业建设。

从2011至2015年，设立专业建设专项经费，拟每年投入800万元用于建设基础实验室和专业实验室，并根据在校生规模和专业发展情况逐年加大经费投入，保证专业建设目标如期实现。对重点建设专业、特色专业，根据财力逐步加大投入，对新办专业，侧重在图书资料、实验室建设、师资培养三个方面加大投入。对待建专业，按规划的时间表，预留专项经费，保证专业建设顺利进行。拟重点建设多媒体教室、语音室、计算机室、数字化校园建设、图书资料等教学基础设施，努力提高校园数字化、信息化水平；重点建设化学、生物、物理、机械、数学、计算机等基础课程实验室以及新增专业实验室，以满足专业发展需要。继续加大对教学科研仪器设备的投入力度，确保每年投入1000万元，到2015年末，教学仪器设备总值达到1.2亿元；提升图书馆的自动化、网络化、数字化建设水平，充分发挥图书馆的教育职能和文献信息服务保障职能，确保年新增图书25万册，“十二五”末，图书总量达到200万册。保证每年投入100万元用于本科教学工程建设项目；努力创造条件，扩大校外实习实训基地，以满足各专业实习实训需要。

（四）加强调查研究，力争学科专业建设开创新局面，取得新成绩

“十二五”时期是我校建设合格地方性应用型本科学院的重要阶段。在此期间，我校将大力实施学科专业建设工程，通过调查研究，找出学科专业建设发展的制约因素，找准问题和不足，提出对策和路径，进一步明确学科专业建设的目标，合理构建课程体系，深入改革教学内容，大力加强实践和动手能力培养，积极推进我校学科专业在优势、特色方面取得突破，尽快在同类型、同层次高校相关专业中取得发展的优先地位，谱写学校事业发展的新篇章。

附表1 吕梁学院本科专业设置规划（2011-2015）

吕梁学院本科专业设置规划（2011-2015）