吕梁学院关于修订2021版本科课程教学大纲的通知

院教函〔2021〕32号

吕梁学院关于修订2021版本科课程教学大纲的通知

各系（部）及相关单位：

为深入贯彻落实全国教育大会和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，全面落实立德树人根本任务，加快建设高水平本科教育，更好适应区域经济社会发展对学校人才培养的新要求，我校开展了基于obe的2021版本科专业人才培养方案的修订工作。毕业要求的达成，依靠课程体系的合理设计，最终都要体现在课程的教学大纲中，教学大纲是规范教师教学行为，指导学生学习行为的纲领性与规范性文件，教学大纲所确定的课程目标、教学内容、教学进度及教学方法等基本要求，是实施教学与考核的主要依据，也是进行课程教学质量评估的重要标准。为全面落实obe理念，扎实做好2021版本科专业人才培养方案的修订，学校决定配套进行本科课程教学大纲的修订工作，建立基于obe的教学大纲，着力打造“金课”，落实“立德树人”根本任务，现就有关事项通知如下：

一、指导思想

深入贯彻党的教育方针，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持社会主义办学方向，紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题，牢牢把握立德树人这一根本任务，充分发挥课程教学主渠道作用，贯彻以学生为中心的基本观念，构建产出导向的人才培养体系，做好课程教学大纲制定和修订工作，提高本科教育教学质量。

二、基本原则

1.符合人才培养方案的目标和要求。编订教学大纲要明确课程在人才培养目标中的地位、作用以及本门课程在课程体系中所处的位置，明确教学目的与要求，突出重点难点，确定学生通过学习该门课程应达到的知识目标、能力目标和素质目标，保证教学大纲与人才培养方案的一致性。

2.将“课程思政”贯穿教学始终。贯彻落实《高等学校课程思政建设指导纲要》（教高〔2020〕3号）要求,发挥课堂教学“主渠道”作用，在教学大纲中考量“知识传授、能力提升和价值引领”同步提升的实现度。深入梳理课程教学内容，结合不同课程特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果。

3.落实课程目标“三个挂钩”。依据毕业要求制定课程目标和教学大纲，教学内容、教学方法、考核内容和方式应支持课程目标的实现，将课程目标与所支撑毕业要求分解指标点挂钩，与课程的教学内容和教学方法挂钩，与课程的考核方式和评分标准挂钩，建立基于OBE的课程大纲。

4.优化课程知识结构。对标“两性一度”（高阶性、创新性、挑战度）的“金课”要求，持续整合优化、合理增加课程难度、拓展课程深度，精选教学内容，注重将学科前沿知识、产业发展前沿、最新的科技成果引入课堂。紧扣《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》和相关专业认证标准的要求，通识课程教学大纲要能体现本课程对学生综合能力的培养，专业课程（尤其是工程教育、师范教育、社科类这三类专业的专业课程）的教学大纲要能体现课程目标对毕业要求的支撑及对课程目标达成情况进行定性和定量评价。

5.加强课程教学设计。以学生能力培养为中心，融入先进的教学理念和思想，着重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生综合素质提高；充分利用现代信息技术，特别是网络课程资源和智慧化教育教学平台（工具）；注重启发式讲授、互动式交流、探究式讨论，推荐使用“学习通”、“智慧树”等数字化工具记录教学活动全过程。注重课程资源建设，促进学生自主学习。

6.加强教材使用审核。各教学单位要从思想性、科学性和先进性等方面，对教学大纲中指定的教材及参考书进行审核把关，优先选用马克思主义理论研究和建设工程重点教材等既符合社会主义核心价值观要求又反映当代科学技术发展及最新成果的高水平教材，确保政治合格、水平一流的教材进课堂。

7.做到规范与灵活相统一。课程教学大纲编写的基本要素要齐全完整，并做到难易适度，文字严谨，意义明确，名词术语规范。格式尽量与本通知附件教学大纲模板的参考格式相统一，亦可根据专业课程特色灵活安排。

三、教学大纲的特点

（一）课程基本信息

课程基本信息主要包括课程名称、课程代码、课程性质、课程类别、学时/学分、适用专业、先修课程、选用教材、参考书目等基本信息。

（二）课程简介

对本门课程的内容、性质、设置的目的要求作出总体概述与说明，指明本课程的学科性质，明确本门课程在人才培养目标中的任务和作用，以及本门课程在专业教学计划中所处的地位，明确本门课程对知识的基本要求，以及与相关课程之间的分工、配合与衔接，通过本门课程教学培养学生哪些方面的能力，提出培养学生能力的措施和方法等。

（三）课程目标

每门课程要根据实际情况制定2-5个清晰的课程目标，课程目标要能够体现毕业要求并与毕业要求指标点能清晰对应，课程目标的制定应遵循以下原则：            

1.课程目标确定既要体现毕业要求指标点的要求，又要与课程内容、教学方法合理衔接；            

2.课程目标应准确表述学生通过课程学习获得的知识、能力和素养，有能力递进关系；            

3.课程目标必须能够通过课程内容、教学设计来落实，有客观合理的方法来评价，具有可衡量的特性原则；            

4.课程目标的考核应坚持能力取向，考察点可以衡量，课程目标应该清晰并准确地定义学生能够“做”些什么，描述出学生通过本门课程学习应发展的关键能力和行为表现，可以采取动词引领，如列出……，分析……，描述……，解释……，比较……，评价……；            

5. 确定课程目标层级时，可参考著名教育心理学家布鲁姆的教学目标分类理论，即认知领域、情感领域和动作技能领域的六层次分类法。如认知领域的六个层次分别为初级目标（知道、理解）、中级目标（应用、分析）、高级目标（综合、评价）。            

（四）教学进程安排

应清晰注明课程上课周次以及与之对应的学时数、教学主要内容和教学方法。            

（五）教学内容及基本要求

教学内容部分是对各章节（或模块、单元）内容的提示与教学安排。即以每章为单元，按照教学顺序排列本门课程各章节的教学内容和教学安排，各章节要注明学时分配与支撑课程目标。具体内容包括：            

1.教学内容：简要介绍每章各部分的重点内容，指出各节内容中所包含的重要概念、基本理论、重要公式、图示及与其他章节内容的关系。本部分是编写课程教学大纲的关键，要求具体到每一节，体现教学内容的范围和分量。不能只简单列出各节的条目。            

实验课程第一次课程教学内容须含实验安全教育，使学生掌握正确的实验室电、气、化学/生物试剂的使用方法和仪器设备的安全操作步骤。实验项目操作中涉及强电、危化品、有毒生物材料的，须在实验项目教学内容中着重强调。            

2.课程思政：介绍每章课程内容中的思政育人元素。            

3.能力要求：指出每章的学习目标和要达到的知识和能力要求。            

4.教学重点：列出每章教学中的重点            

5.教学难点：列出每章教学中的难点            

6.作业/讨论：根据课程的实际情况，列出要求学生思考、理解、辨析、练习等若干问题。一般以各章为单元，具体形式由教师自行掌握。            

（六）课程考核及成绩评定方法

大纲中需列出课程考核方式和成绩评定办法。考核方式可以是课后作业、大作业、随堂测试、期中考试、期末考试等。课程总成绩由各部分考核成绩组合而成，各部分所占比例及其与课程目标对应关系需清晰。实验课程须含考核环节成绩评定标准。            

四、教学大纲修订的组织实施

1.各专业负责人根据人才培养方案所确定的专业培养目标和课程要求组织教学大纲的编写和修订工作。            

2.每门课程的教学大纲由课程负责人拟定草案并提交课程组（教研室）集体讨论修订。            

3.教学大纲应根据社会发展和学科变化适时作出修订。            

4.开课单位为职能部门的，由职能部门负责组织本部门承担课程的教学大纲修订工作。            

五、教学大纲的审查

（一）审查机构

课程教学大纲的审查由专业负责人、教研室主任（系主任）和系部教学指导委员会共同实施。职能部门负责组织本部门承担课程的教学大纲审查工作。            

（二）审查要点

1.大纲撰写是否规范。            

2.是否以专业人才培养方案为依据。            

3.教材选用是否合理。            

4.教学目标及对毕业要求指标点支撑关系是否合理。            

5.教学内容是否合理。            

6.考核方式是否合理。            

7.教学方法是否合理。            

8.课程目标评价方法及标准是否合理。            

（三）审查流程

1.教学系（教研室）或课程组对本教学系（教研室）或课程组负责的教学大纲进行审核，填写教学大纲审核表（见附件2）；            

2.课程大纲制定人根据审核意见进行修改；            

3.系部教学指导委员会对教学大纲审核审定并填写教学大纲审核表；            

4.教学系（教研室）或课程组根据意见进行修改；            

5.系部审核审定并填写教学大纲审核表；            

6.承担课程的职能部门审核审定并填写教学大纲审核表。            

六、修订要求

1.凡2021版人才培养方案所涉及的课程（全校性通识任选课暂不参加）都应开展本次课程教学大纲的修订工作。模板见附件1。

2.课程教学大纲要求文字严谨、简明扼要，名词术语规范。课程名称、课程代码应与2021版人才培养方案一致。一个课程编号，撰写一份大纲。                        

3.教学大纲修订过程中的过程性材料，系部留存备查。            

4.课程教学大纲应保证相对稳定，需要做重大调整、修订时，应由开课的专业负责人、课程负责人提出申请，经所在系部批准并报教务处备案后方可进行。                        

5.课程教学大纲修订完成后，教师应根据新版教学大纲修改、完善教案和讲稿等相关教学资料。                        

七、提交材料及时间安排

（一）提交材料                        

1.课程教学大纲            

2.教学大纲审核表            

以上材料，纸质版及电子版各1份交教务处，接收人于晶晶，电子邮箱jwc@llu.edu.cn，经教务处格式审查通过后可装订成册。

（二）提交时间：                        

1.2021年9月30日前，本学期（2021-2022-1）开设的课程必须提交；            

2.2021年12月31日前，培养方案中其余课程提交。            

修订教学大纲是一次认真梳理和改进课程教学体系的过程，也是进一步理解和落实审核评估、专业认证理念的重要环节。各系（部）及相关职能部门要高度重视，做好学习、调研、研讨、论证等组织工作。组织相关人员进行充分研讨、论证，深刻理解学校教育教学改革的理念、举措和要求，以专业认证、审核评估的核心理念为指导，高质量完成本次课程教学大纲修订工作，为专业建设和本科教学改革奠定良好基础。            

附件：                        

1.通识课程教学大纲制定任务分配表            

2.课程教学大纲参考模板                        

3.课程教学大纲审核表                        

4.参考资料：基于OBE的课程教学大纲撰写与课程目标达成度评价                        

5.课程质量评价和持续改进                        

                                      吕梁学院教务处

                                      2021年9月4日