关于课程门数和课程门次数的说明

关于课程门数和课程门次数的说明

在我们教学管理的过程中，经常会遇到统计课程门数和门次数的问题，许多老师（或教学管理人员）对这两个概念认识不统一，计算和统计的口径不同，给我们的教学管理工作带来不便。在此，我们专门进行一个说明。

一、课程名称

课程名称是指学校教学科目的名字，即教学课程的名称，每一门课程都有一个规范的课程名称，如数学分析、大学语文、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论，等等。在学校教务系统中，一般每一门课程都有一个课程编号。

二、课程门数

课程门数是指开设不同课程的数量，一个简单的算法就是不同课程编号的数量。这里的不同课程有三种情况：一是不同的课程名称肯定是不同课程，比如上述数学分析、大学语文、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论，就是三门不同的课程。二是课程名称一样也可能是不同的课程，如课程数学分析，在数学系要分三个学期来讲，在不同的学期就应该是不同的课程，所以为了区分，一般就赋予不同的名称：数学分析（一）、数学分析（二）、数学分析（三），它们也有不同的课程编号。三是一些课程如分析化学，在两个不同的专业上，如果是不同的教学大纲、不同的学时，也应该算为2门不同课程，当然它们的课程编号也是不一样的，类似的情况有很多，特别是一些公共课，统计时要特别注意。

三、课程门次数

在教学过程中，有些课程每一学期可能要给不同的教学班级讲授，于是就有门次数的问题，简单说一门课程一学期在3个不同的教学班级讲授就是3门次，在5个不同的教学班级讲授就是5门次。这里所说的“教学班级”是指实际学习这门课程而组成的一个“临时”性的学习班级，而不是我们为了方便管理一入学就分的那个班级。举个例子来说明门次数的计算：教师甲本学期讲授A、B、C三门不同的课程（三个不同课程编号），课程A是一门专业课，是给某年级某某班级讲授的，甲老师这门课就是1门次；课程B是一门基础课，某专业一年级四个班学习，分了两个教学班级教学，甲老师这门课就是2门次；课程C是一门全校选修课，全校不同专业不同年级学生有1000名，甲老师把他分为了5个教学班级，甲老师这门课就是5门次。甲老师本学期上三门课，课程门次数是8。如果问全系的课程门次数那就是以上算法累加即可。

最后再举一个例子，可能是最复杂的情形。有门课程叫高等数学，由于它内容较多，要分几个学期来学，所以可能叫高等数学（一）、高等数学（二），。。。；又因为不同专业要求往往不同，教学大纲、学时都有区别，所以又分为A、B、C、。。。若干类，注意这都是算不同的课程门数，他们有不同的课程编号，如高等数学A（二）就是其中一门。若有五个系一年级学生都在上高等数学A（二），共有20个班，分成了12个教学班，那么高等数学A（二）这门课就有12门次。