关于对教案和讲稿统一规范的通知

                                   院教函[2018]43号

关于对教案和讲稿统一规范的通知

各系(部)、各教学单位：

教案和讲稿是教师组织教学的必备教学文件，教师上课必须有教案和讲稿，这是对教师的基本教学要求。学校十分重视教师教案、讲稿的编写质量，近年来多次组织对教师教案讲稿的检查、评比。由于学校以前对教案和讲稿的内涵未作细致的要求，所以不少教师对教案和讲稿定义不明确，大多数教师多年来实际上只有讲稿，在一定程度上影响了教学质量。为此学校对教案和讲稿作如下统一规定。

一、教案

教案是为实现教学大纲而制定的具体细化而精心设计的授课框架，也是教师为实施课堂教学而做出的以课时为单位的具体行动计划或教学方案。其作用是对课堂教学的总的导向、规划和组织，是课堂教学规划的蓝本。此外，教案还有三个附带性作用：一是备忘录作用。由文字载体保存的信息可供随时提取或查阅；二是资料库作用。从长远角度看，教案中保存着教师从各种渠道获得的珍贵材料，以及自身的经验与心得，积累多了自然形成一座资料宝库；三是课题源作用。教案的丰富案例、精心思索过的问题、教学后的得失体会等往往成为教师选择研究课题的源泉。

一般情况下，以一次课堂教学（2学时）为单元撰写教案。教案应具备的基本要素包括教学目标、教学内容、教学重点难点、教学方法与手段、教学进程、课后总结分析等，其中教学进程是整个教案的主体部分。教案编写应遵照我校课程教案编写的相关规定（附件1、附件2 ），各教学系（部）要重视教师教案的撰写和教学法研究，经常开展教案研讨和评比，要请经验丰富的中老年教师对青年教师示范，对青年教师的教案请各系审核把关。

二、讲稿

讲稿是教师的讲课稿，是丰富和内化教案中的具体要求并实现教学设想的实质内容和书面台词，是根据教学内容对教案的具体化。为便于随时对讲稿进行修改、补充，在讲稿的右边应留出适当空白。讲稿与教案不同之处在于：

(1) 讲稿所承载的是知识信息，教案所承载的是课堂教学的组织管理信息。

(2) 讲稿的思路形成受教学过程的知识逻辑支配，而教案的思路形成受教学过程的管理逻辑支配。

(3) 在内容上，讲稿涉及的是知识性项目，教案涉及的是组织性项目。

(4) 在表现形式上，讲稿篇幅较长，教案则是几百字或千余字即可。

三、教案和讲稿应分别编写

教案一经确定可相对稳定；讲稿则根据学科的发展及每学期任课的实际情况，及时进行必要的更新、修改和完善。教案和讲稿应以书面形式呈现，若能同时具备电子教案、电子讲稿则更好。

各教学单位要按照上述要求，督促教师写好教案和讲稿，为提高学校的教学质量做出应有的贡献。

特此通知。

附件：1.吕梁学院教案编写规范

     2.吕梁学院教案模板（修订）

教务处

                                  2018年11月8日

附件1

吕梁学院教案编写规范

教案是为实现教学大纲而制定的具体细化而精心设计的授课框架，也是教师为实施课堂教学而做出的以课时为单位的具体行动计划或教学方案。为了使教案更好发挥对课堂教学的导向、规划和组织作用，特制定本规范。

第一条  教案编写要注意的几个环节

撰写好教案首先要钻研教学大纲和教材，弄清本课程的教学目的和具体章节的具体要求， 了解教材体系和基本内容、结构、重点章节以及各章节的重点、难点。其次，教师要注意广泛阅读本专业的专著、学术杂志、学术网站等资料，了解本学科、专业发展的最新动向，对教材有关内容作必要的补充。最后， 教师要在了解学生的前提下，根据学生已有的知识结构、理解能力，并对讲授内容的结构进行安排和设计课堂教学的方案，表现在书面上就形成了对课堂讲授内容和课堂结构进行设计的教案。

总之，编写教案要在备好大纲、教材和学生的基础上，充分体现教学设计思想，处理好教什么和学什么，如何教和如何学，教的怎样和学的怎样，即目标、策略、评价三方面问题。尤其要重视先进的教学理念和先进的教学方法这些本质的东西在教案中的体现。

第二条  教案应具备以下几个基本要素

1、教学目标：备课中应考虑“课程目标”和“课堂教学目标”即学生通过整个课程或某一课堂的学习，预期达到的效果(认知、行为、情感等变化)，而不是教师的教学计划。

2、教学内容：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和及其重点、难点。

3、教学方法与手段：是教师把自己的学识传授给学生所采用的方法与手段。在教学中，教师不应仅是传授知识和技能，更重要的是教会学生主动学习和掌握知识的能力和方法。

4、教学进程：是根据教学目的进行教学内容、教学方法、辅助手段（教具及现代教学手段）、师生互动、学时安排、板书设计等的设计或选择。

5、课后自我总结分析：是教师对课程教学中知识的科学性和完整性；某个教学环节的设计；教学重、难点的把握；教学方法的应用；师生双边活动的设计；教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后的教学提供经验和素材。

其中，教学进程是整个教案的主体部分，既体现出教学活动的逻辑程序，又要划分出若干环节或步骤，并考虑到它们的时间分配、具体方法的应用，相互间的衔接、过渡，以及教学过程与板书的协调等等，充分反应了教师教学设计思想，体现了教师的教学经验和风格。

第三条  教案编写的形式和内容

1、教案总体要求

(1) 教案首页基本内容一般包括：课程名称、课程编号、学分、总学时、课程类别、授课教师、授课专业和授课班级等。

(2) 教案可大可小，或详或略。一般以章（模块、单元）中各节的教学内容和学时分配编写每一课时或课题单位的授课教案，以2学时为一次课堂教学单元。

2、每章（节）教案编写的具体内容：

(1) 本章（节）的教学目标；

(2) 本章（节）教学内容( 列出节名) 及学时分配；

(3) 本章（节）教学内容的重点和难点；

(4) 本章（节）的教学进程（包括教学内容、师生活动设计和板书设计等）；

(5) 本章（节）教学方法与手段 ；

(6) 本章（节）的主要参考资料；

(7) 本章（节）的作业与思考题；

(8) 本章（节）的教学后记。

第四条  教案格式推荐

文本教案格式推荐参见吕梁学院教案模板（修订）,各专业也可根据专业特点适当调整，但须包含教案基本要素。

课 程 教 案

        学年第 学期